Workshops

Plaatsvervangend herstel bij conflicten met mensen met een verstandelijke beperking

Conflicten met jongeren of volwassenen met een licht verstandelijke beperking vragen om een andere aanpak. In deze opleiding leer je hoe je via plaatsvervangend herstel toch tot erkenning, verbinding en herstel kan komen — ook wanneer klassiek herstel (nog) niet mogelijk is.

We vertrekken vanuit het Dösen-model, dat vijf fasen van sociaal-emotionele ontwikkeling beschrijft. In de eerste drie fasen ontbreekt vaak het inzicht of de emotionele maturiteit om verantwoordelijkheid te nemen. In die situaties nemen begeleiders, leerkrachten of andere betrokkenen het herstelproces op zich. Ze zorgen voor veiligheid, erkenning en duidelijke grenzen. Vanaf fase 4 en 5 wordt klassiek herstel mogelijk en kunnen jongeren of volwassenen zelf herstelgebaren stellen, zoals een sorrybrief, herstelgesprek of creatieve vormen (sorrystrip, sorryrap, samen een activiteit doen…).

Tijdens deze opleiding leer je:

• Hoe je de herstelcapaciteit van iemand inschat op basis van het Dösen-model
• Wanneer plaatsvervangend herstel nodig is en hoe je dat vormgeeft
• Hoe je herstelgerichte gesprekken voert, afgestemd op het ontwikkelingsniveau
• Welke herstelgebaren je kan inzetten, afhankelijk van de ernst van het conflict
• Hoe je veiligheid en verbinding centraal stelt, ook in moeilijke situaties

De opleiding is praktijkgericht en rijk aan concrete voorbeelden uit leefgroepen, scholen en werkcontexten. Ze biedt houvast voor iedereen die werkt met mensen met een (licht) verstandelijke beperking en op een verbindende manier wil omgaan met conflicten.

Stel je vraag voor deze vorming aan: 

Sorrybox

Een onlinetool en éénvoudige manieren om te werken rond probleemgedrag en herstel na conflict

Via de Sorrybox en het herstelgericht werken gaan we op zoek naar een meer verbindende manier om met negatief gedrag om te gaan. De principes van de sociaal-emotionele ontwikkeling, geweldloze communicatie en nieuwe autoriteit zijn de basis om herstelgericht te werken rond het probleemgedrag. Vanuit deze principes help je het kind, de jongere of de cliënt met een beperking om incidenten samen met de begeleider te analyseren en goed te maken.

Inhoud:

In de vorming leren we de principes van het herstelgericht werken toepassen volgens de sociaal-emotionele leeftijd van de cliënt. We illustreren dit met voorbeelden en filmpjes uit de Sorrybox 2.0. Dit is een gratis tool voor cliënten (kinderen, jongeren, volwassenen met een verstandelijke beperking,…) en hun begeleiders en leerkrachten om “het goed te maken” na een conflict.

Tijdens deze nascholing:

• Leren we verschil maken tussen een sanctiebeleid en een herstelbeleid in begeleiding
• Ontwikkel je inzicht in concrete werkvormen om te werken rond het herstellen van conflicten
• Leer je concreet werken met de “Sorrybox”, een concrete webapplicatie met herstelmethodieken.
• Leren we de principes achter het plaatsvervangend herstel in begeleidingen met kinderen of cliënten met beperkingen op sociaal-emotioneel vlak.

Voor wie:

Deze vorming is er voor begeleiders, orthopedagogen, leerkrachten, zorgcoördinatoren, CLB medewerkers, ondersteuners,...

Stel je vraag voor deze vorming aan: 

Masterclass

Hulp bij de transitie van een klassieke naar een herstelgerichte aanpak van probleemgedrag in jouw school

Voor wie?

directies en beleidsmedewerkers, vertrouwens- en zorgleerkrachten, CLB-medewerkers, en iedere geïnteresseerde, betrokken bij probleemgedrag in het secundair onderwijs

Sprekers

Johan Deklerck, dr. in de criminologie en ontwerper van de ‘herstelpiramide’
Eric Beke, orthopedagoog, initiatiefnemer Sorry-academie en Sorrybox

Inhoud

Leerkrachten komen telkens weer in aanraking met leerlingen waar ze geen raad mee weten. Moeilijke leerlingen, die probleemgedrag stellen binnen en buiten de klas, die ruzie zoeken, pesten, agressief gedrag vertonen. Het klassieke straffen, sanctioneren lijkt steeds minder te lukken. Tezelfdertijd wint herstelgericht werken meer en meer veld. Herstel richt zich op de schade en hoe die kan hersteld kan worden: bemiddeling, hergo, peer mediation, … . Maar herstel is veel méér.

Eric Beke, de ontwikkelaar van de Sorrybox en Johan Deklerck, de ontwerper van de herstelpiramide(niet te verwarren met de preventiepiramide, eveneens van zijn hand) verzorgen samen een masterclass rond dit thema. Deze masterclass leert je als school de transitie te maken van een klassieke, sanctionerende aanpak naar een herstelgerichte school, in een inspirerende synergie tussen verdiepende wetenschappelijke kaders en de praktijk in je school.

We staan stil bij hoe we tot nu toe sanctioneren en wat alternatieven kunnen zijn vanuit herstelperspectief. We halen inspiratie uit de subrubriek “hoe een herstelbeleid ontwikkelen” van de Sorrybox en proberen deze concreet te maken. Vanuit de casuïstiek blikken we vooruit naar de schoolpraktijk en verkennen de mogelijkheden tot structurele en culturele verandering naar een herstelgerichte school.

Deze dag wordt georganiseerd op vraag en is een co-organisatie vaneric.beke@sorry-academie.beenJohan.deklerck@gmail.com